السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم صل على محمد وآل محمد
يعطيك العافيه استاذي بارك الله فيك لقد افدتني كثيرا بهذه المعلومات القيمه , لأن لدي اخت تعاني من صعوبات تعلم في اغلب المواد الدراسيه واعاني معها لأن استيعابها في فهم المعلومه بطيء
فهل هناك طرق تساعدني في توصيل المعلومه لها باسلوب سهل وميسر
تحيتي
اللهم صلي على محمد وال محمد وعجل فرجهم يا كريم.
بارك الله فيك أستاذنا الكريم على هذه الندوة الخفيفة والمفيدة
لدي فقط سؤال وربما لا يتعلق بالاعاقة الخفية
ذكرتم فئة المتفوقين والمبدعين وذكرتم انهم ياخدون معدل ذكاء قد تصل الى 180 على مقياس وكسلر او بنية
فماهو مقياس وكسلر او بنية وهل هو عبارة عن اختبارات خاصة من خلالها نعرف معدل الذكاء لدى الشخص ؟
وحبذا أعطائنا نمودج لهذه الاختبارات وخاصة التي تتعلق بالموهوبين او المبدعين ؟
وشكرا جزيلا لكم وارجو ان لا اكون قد أثقلت عليكم بأسئلتي ؟
اهلا ومرحبا بيك اختي مياه الطف واشكر لك تواجدكم المشرف معي
بخصوص سؤالك عن اختبارات وكسلر او بنية هذي الاختبارات اطلقت على الاشخاص الذين اخترعو وابدعو في هذا الاختبار
وهو اختبار يقاس على المتخلفين عقليا والذي يعاني من اضطراب في المخ او التفكير او الانتباه او لدية صعوبات تعلم واكثر ناس متخصصة في عمل هذا الاختبار هم المتخصصين النفسين لانه يطبق هذا الاختبار على المرضى النفسين فهو مفيد في مجالات عده ....
وطبعا به يقاس على درجة ذكاء الفرد وطبعا متوسط ذكاء الفرد الطبيعي هو من (( 90 درجة الى 130 )) اما من 89 الى 80 يتعبر بطئء تعلم وفهم واما من 75 فأقل يخل في مستوى التخلف العقلي
وهذه الاختبا رات تنقسم من حيث الفئة الى قسمين /
قسم لصغار وقسم لراشدين حتى عمر السبعين
وطبعا هذا الاختبار يتكون من عده اقسام رئيسية واقسام فرعية
ومن الاقسام الرئيسية هو قسم قياس الذكاء اللفظي وداخلة مفردات كلمات وجمل وعبارات متشابهه وروابط مشتركة بالعبارات .....
والقسم الأخر قسم قياس الذكاء الصوري او الكلي وداخلة عده اسألة منها قياس مدى التشابه بين الصور وترتيب الصور وتكميل النواقص منها وغيرة وغيرة
ويستخدم لسهولة طرحة واستخدامة ولكن به عده سلبيات منها انه لا يتناسب مع بعض المجتمعات الفقيرة او متحيز للبيض دون السود
وعدلت هذه السلبيات ولكن يوجد البعض منها الى الان فيه بحيث انها تكشف عن مستوى عالي من الصحة والصدق وميزتها عن باقي اختبارات الذكاء انها تتميز بالصدق اي تعطي نتائج حقيقية عن الشخص المطبق عليه الاختبار وتتميز ايضا بالثبات اي انها تعطي نفس النتيجة لنفس الشخص حتى لو طبق مرة اخرى بعد عده اشهر ولذاك كان من اصدق واشهر مقايسس الذكاء
واذكر لك مثال على سلبياتة في الماضي /
حيث طبق هذا الاختبار في امريكا على فئة السود وكان يوجد سؤال يقول (( لو احببت ان تمشط شعرك موضوعة صور لعده انواع المشط ومن ضمن الاختيارات يوجد مشط ناعم ومشط خشن ومشط خشب وغيرة من هذه المتشابهات فأي الانواع سوف تختار ؟؟ ))
فكان اختيار الاطفال الى المشط القاسي المتكسر لان شعورهم تتسم بالخشونة وهذه هي بيئتهم والاختبار يعتبر هذا خطأ لان من المفترض ان يختارو المشط الاصلح وليس المتكسر ولكن بيئتهم فقيرة وكانو معتادين على هذا المشط لذالك اختاروه .....
وهذي سلبية لان الاختبار ماراعى الفروق الاجتماعية وتحيز نوعا ما واهمل الفئه الفقيرة جدا
وفي النهاية تعتبر هذه الاختبارات من اصدق وادق واثبت واسهل في الاستخدام عالميا
وأما بخصوص المتوفقين عقليا والمبدعين يكتشفوهم عن طريق هذه الاختبارات والملاحظة المباشرة حيث يبدأ معدل ذكائهم من 140 درجة على هذه المقايس المقننة
وليس لدي العلم الكثير عن نموذج الاختبارات للتمفوقين لاني لست متخصص في هذا المجال
سعيده جدا بما بدأنا نقرأ من خلاصة دراستكم اخي الكريم
نعم الاعاقة الخفية يجهلها الكثير
و اغلب الامهات يحاولن انكار وجودها في ابنائهم اذا كانت ،
فحين يخبرها المعلم ان ابنكِ لديه صعوبات تعلم و يحتاج الى تعليم من نوع خاص ربما لا يتوفر في المدارس ..
ما هي ردة فعلها ؟
زيادة وضغط في تعليم الطفل .. رغم عدم استيعابه
و تكون الأم بذلك عالجت اذى باذى اكبر
فمثل هؤلاء الاطفال اول صفة مطلوبة في تعليمهم و ايصال المعلومة لهم هي الصبر ثم الصبر ،، بعدها محاولة النزول الى مستوى تفكير الطفل .. و الوصول له عن طريق ما يحب من اشياء في الكون ،،
فمن يعاني صعوبات في التعلم في اغلب المواد .. لابد لديه نقطه معينه هو مبدع فيها .. حسب ملاحظتي ,
حسنا استاذنا الفاضل ،
انا اتعامل مع طفل لديه نوع من الصعوبات .. حين بدأت معه لم يكن بالمستوى المطلوب ،، الآن تحسن ..
و يتحسن شيئا فشيئا ..
لكن اريده ان يبدأ بتجميع الحروف في كلمات ،،
انا الأن اخبرته ان يعتبر دماغه مثل صندوق و يجمع الحروف فيه حرفا حرفا بحيث كلما دخل حرف يذكر الحرف الذي قبله ثم الحرف الجديد و هكذا الى ان ينطق الكلمة مقطعه .. ثم يستنتجها ..
فهل طريقتي صحيحه ؟ و هل هناك وسائل و طرق معينة اتبعها .. تكون ذات نتائج اسرع ؟؟
ام ان هذا ستشرحه لنا في الندوة مستقبلا :p
شاكرة لكم مداد حروفكم
سلمتم و سلم فكركم ،
موفقين ,
عليكم السلام والرحمة
اهلا ومرحبا بيك اخت ليلى
ونحن اسعد بتواجدكم اختي الكريمة
وفعلا بعض الأمهات ييجهلون مدى تأثير الجانب السلبي على الطفل بعد ان يتم الشرح له من كل النواحي ولا يستوعب ولا يرغب الى التعليم
وهذه المسألة في جانبنا وتخصصنا تطرقنا لها بشكل كبير
وهي هناك استبدال لضغظ في التعليم مثل ما ذكرتي اخت ليلى وهو مايسمى به العلاج السحري ...........!!!!!!!!
وهو التعزيز الايجابي /
وهو اعطاء الطفل اشياء محببة او او وعده ب أشياء جميلة يرغب لها تشجعة على تعلم المهارة
وينقسم هذا التعزيز لعده اشياء اختيارية
وهو التعزيز المادي :
اي اعطاء ووعد الطفل بمأكولات محببة له تشجعة على تعلم المهارة
والتعزيز الشفهي :
وهو سماع الطفل كلمات جميلة (( احسنت وبارك الله فيك وشاطر وإلى الامام ... والخ ))
والتعزيز الجسدي :
وهو بيان لطفل مدى محبتك له ومنها الضم والقبل واللمسات الهادئة والمشجعة له
والتعزيز الرمزي :
والمقصود به دعمة بعلامات تشجيعية من نجوم واشكال مشجعة في دفتر المهارات له
واما التعزيز السلبي /
وهو سحب مثيرات محببة لدى الطفل من بيئتة المحلية
وهو اننا نسحب لعب محببة لطفل او نمنعة من الذهاب للحديقة او اكل الكيكة المحببة او نتوعده بمنعة او بسحب هذه الاشياء المحببة بعيدا عن العنف مهما بلغ مده عناتة او عدم فهمة
وهذا التعزيز لا نلجأ إليه الا بعد نفاذ عملية التعزيز الايجابي وهي بالعموم مفيده بنسبة اكبر من 90 % في جميع المجالات
وعلى ذلك اذكر لكي مثال معي تفاعل الطلاب اكثر واكثر في الفهم والمجيئ الى الغرفة بعد ان عملت لهم سباق لسيارات على لوحة وكل مهارة يعرفها اجعلة يقود السيارة الموجوده على اللوحة وارى الفرحة والبهجة في قلبة وعينة بعد اجتياز المهارة لانه يعرف بعد اجتياز عشره مواقف لسيارة سوف ينال هدية
وطبعا التعزيز له شروطة ووقتة ولا مجال لشرح اكثر فيها ولكن احببت ان اوضح هذه النقطة المهمة وهي في نفس الوقت اجابة على سؤالك اختي اتبعيها بحكمة وسوف تجدين المطلوب ....................
واما في خصوص تعليم الحروف اتبعي الطريقة المجزئة والمتسلسة لان توجد قاعده عندنا في صعوبات التعلم وهي مهمة جدا وهي /
(( التمرين الموزع افضل وادق من التمرين المركز ))
والمقصود بها ان نجزء مثلا الحروف لطفل الى اربع مجموعات كل حصة ياخذ مجموعة وكل حرف نربطة بكلمة معينة من محيط الطفل ليست غريبة عليه
واما في معرفة شكل الحرف انصحك بجعل الطفل ان يضع صبعة على الحرف المراد ويرسم شكلة في الكتاب ويرسم شكل الحرف في الهواء لكي يتمرن على شكلة وصوتة طبعا يرسمة وهو ينطقة
واما طريقة التركيز على الحروف المتشابهه تعملين في ورقة جدول كلة حروف وتركزين على الحرف المراد مثلا حرف ال ص وتضعين هذا الحرف في كل مكان في الورقة ويكون قبلة حروف اخرى وتطلبين من الطفل ان يضع خط بالقلم على اي حرف ص في هذه الورقة .........
واما اذا اردتي ان يزيد انتباهه وتركيزة لو كان مشتت التركيز تجعلية يضع خط على حرف ال ص لما يكون قبل هذا الحرف مثلا حرف ال ك فقط اما لما يكون قبلة غير حرف ك غير محسوب وبهذا يزيد التركيز على الهدف المطلوب اكثر واكثر
واما اذا اردتي ان يتعلم الكلمات ويشبك الحروف مع بعض فعلمية كلمات من حرفين فقط وبعدها من 3 احرف وبعدها من 4 وهكذا ونفس الطريقة علمية ان يرسم الكلمة في الهواء وينطقها ويرسمها بيده في الدفتر وهي مكتوبة هذه الطريقة مفيده جدا في تشبيك الكلمات والتركيز على الحروف والكلمات
وفي النهاية اتمنى اني افدتك ولو بالقليل خيتو في تعليمك وجربي هذه الطرق وهذه الانواع من التعزيز الايجابي والتسلبي وان شاء الله بتحصلي النتائج المراده
العرض العادي
