[د. حامد العطية]

لماذا حضر ميكي ماوس وسانتا كلوز حفل تخرج جامعة المثنى؟

د. حامد العطية

لم أحضر حفل التخرج، شاهدته بالصدفة، عبر بث مباشر لقناة العراقية، صوت عريف الحفل الجهوري وخطابه الحماسي بقايا من عهد غابر، وقف خلفه ثلة من الرجال، يتحدثون بأجهزة محمولة، يبتسمون ويؤشرون بأيديهم، غلب اغراء الظهور على الشاشات المضيئة وقارهم .
تحركت أجهزة التصوير لتسجل مسيرة أساتذة الجامعة، البعض منهم اصطحب أبناءه معه، منظر غير معتاد، أستاذ جامعي بحلة الأساتذة المهيبة، يقود بيده طفلا صغيراً، لعل والدته توسلت إليه ليأخذه معه "للونسة"، تصرف نشاز لكنه محتمل.
ظهر في زاوية الشاشة، اطلالته سريعة، ثم اختفى أو بالأحرى تحولت عنه عدسة التصوير، ما شاهدته عيناي استنكره عقلي، بعد انتظار ممل عاد للظهور، عملاق ملأ الشاشة، هبت نسمة هواء فتهادى يميناً وشمالاً، ليس فحل نخل، بل بالون ضخم، على هيئة ميكي ماوس، تساءلت مع نفسي إن كان قد حظر وحده أم مع بقية أقاربه من الفئران ورفاقه من البط الناطقين، وبالفعل كان له رفيق من نوعه، أي بالون ضخم منفوخ اخر، ولكن على هيئة إنسان لا حيوان، وبالتحديد سانتا كلوز.
ميكي ماوس رمز من رموز أمريكا، وهو خرافي أو مصطنع مثل بقية رموزها: تمثال الحرية ووثيقة حقوق الإنسان وأرض الحليب والعسل، لكن ما الصفة التي حضر بها حفل التخرج؟ ربما لتسلية أولاد الأساتذة.
الأدهى هو سانتا كلوز، هو خرافي أيضاً، مثل ميكي ماوس، إلا إذا كنت تصدق بأن رجلاً عجوزاً يقطن القطب الشمالي يصنع ألعاب كل أولاد الغربيين ويتنقل طائراً على زلاجة جليد تجرها أو تطير بها غزلان الرنة ويتسلل عبر فتحات المداخن كاللصوص ليوصل الألعاب إلى الأطفال المؤدبين، في ليلة واحدة، قبل احتفالهم بذكرى ميلاد المسيح.
لعل إدارة جامعة المثنى وأساتذتها المحترمون لا يدركون هوية سانتا كلوز، فهو شخصية دينية، لا صلة لها بمحافظة المثنى وعقيدة سكانها، وبالتأكيد هي على النقيض من كل ما تعلمه طلاب الجامعة من معارف واقعية ومناهج علمية، فكيف تسللت هذه الشخصية الأسطورية إلى حفل تخرج جامعة المثنى؟ أترك الحكم لمن يقرأ هذا المقال.
أما الأمرّ فهو ما جاء في خطاب لوزير التعليم العالي والبحث العلمي، ألقاه في حفل تخرج جامعة أخرى، ذكر الحضور والمشاهدين بأهمية البحث العلمي، ودعا أساتذة الجامعات للمزيد من البحوث العلمية، محملاً أياهم المسؤولية، من دون أن يعدهم بموارد مناسبة للبحث العلمي، قبلها بفترة قصيرة كان موقع الوزارة وبعض الجامعات قد هلل وطبل لاختيار عميد كلية الصيدلة في احدى الجامعات العراقية مقيماً للبحوث العلمية في دورية، قيل بإنها عالمية ورصينة، ويبدو بأن هذه الوزارة وبعض عمداء الكليات العلمية يجهلون بأن تقييم البحوث العلمية المقدمة للنشر واحدة من أبسط مهام كل أستاذ جامعي، وليس هنالك أستاذ جامعي لم يمارسها، وهي من أقل المهام الأكاديمية في أهميتها، وغالباً ما يهمل أساتذة الجامعة ذكرها في سيرهم الذاتية، لأنها لا تتسع لذكر جميع التقييمات، ولكن هل يستطيع وزير التعليم العالي والبحث العلمي أن يثبت لنا بأن الدوريات التي تنشر بها الكثير من أبحاث أساتذة الجامعات العراقية هي بالفعل محكمة ورصينة؟ للتأكد شخصياً من الموضوع تحريت بعض هذه الدوريات، فوجدت بأنها أما صادرة من جامعات عراقية أوهي شبه تجارية، تشترط للنشر دفع مبالغ كبيرة، تصل أحياناً إلى آلاف الدولارات، والبعض منها يغري الكتاب بتخفيضات أشبه بتخفيضات المحلات التجارية.
ذكرني خطاب وزير التعليم العالي والبحث العلمي واحتفاء وزارته باختيار عميد كلية مقيماً للبحوث بذلك الأكاديمي العراقي الذي ادعى بأنه دحض نظريات اينشتاين، وكتبت عنه مقالة، وهو الآخر أثنت عليه الوزارة، وتوصلت إلى نتيجة بأن احتفال تخرج جامعة المثنى وغيرها من جامعات العراق لا يكتمل من دون حضور البحث العلمي، واقترح على الوزارة تصميم بالون ضخم يرمزللبحث العلمي في العراق، يوضع بجانب ميكي ماوس وسانتا كلوز في كل حفل تخرج، فالثلاثة من نوع واحد: وهم أو خرافة.
20 تشرين الأول 2013م
(للإسلام غايتان عظمتان هما الإحياء والاصلاح، ووسيلة كبرى وهي التعلم)

[أبو يوسف التميمي ...]

مدخل لا بُد منه
أميركا: 2015 موعدا لفصل أي معلم غير كُفء !!!
خلال المنتدى الذي أقيم بمنطقة سانت فرين فالي بالولا يات المتحدة الأمريكية ، قام مسؤولون من إدارة كلورادو التعليمية بتمرير نموذج تقييم للملاحظات الفصلية على المديرين والمدرسين، وهو النموذج الذي كانت وزارة التعليم قد استحدثته حتى يستخدمه مديرو المدارس في تقييم المدرسين. ويعمل هذا النموذج، المكون من 24 صفحة، بمثابة مرجعية للمثل والأفكار والخطوط العريضة، ويطرح تساؤلا عما إذا كان المعلم «يحفز الطلبة على الاعتماد على التعلم الخارجي» أم «يوفر التعليم الذي يتناسب مع جميع الطلبة».
وقد تم وضع نظام التقييم الجديد في كولورادو استجابة لمشروع قانون في عام 2010 يطالب بتقييم أداء جميع مديري المدارس والمعلمين وغيرهم من موظفي المدارس المعتمدين على أساس سنوي. ويتم تحديد نصف درجة المعلم بناء على نتائج الطالب في مجموعة من الاختبارات، في حين يعتمد النصف الآخر على تقييم «الممارسة المهنية» – وهو ما يمكن ملاحظته داخل الفصل، فضلا عن خطط الدروس وغيرها من المواد التعليمية.
وحتى أولئك الذين يشككون في قيمة استخدام درجات الاختبار لتقييم المعلمين يقولون إن الملاحظات الصفية، التي تتم بصورة جيدة، يمكن أن تساعد في تحسين أداء المعلمين.

وتقول ليندا دارلينغ هاموند، وهي أستاذة التعليم بجامعة ستامفورد «يمكن أن يكون التقييم الجديد مفيدا للغاية وأكثر استقرارا وموثوقية من التدابير التي تعتمد على درجات الاختبار، لكن أحد التحديات الكبرى التي تواجهنا يتمثل في خلق أنظمة يمكن التحكم فيها، وأن تكون قابلة للتنفيذ».

وبالنسبة للمدرسين، يكمن القلق الأكبر في أن التقييم السيئ قد يكلفهم وظيفتهم. وبموجب قانون كلورادو الجديد، يمكن تقييم المدرسين في أربع فئات: كفء للغاية، كفء، كفء جزئيا، أو غير كفء. وبداية من العام الدراسي 2015/2014، فإن أي مدرس يتم تقييمه على أنه «غير كفء» أو «كفء جزئيا» على مدار عامين متتالين، سوف يفصل من عمله، حسب التصريحات الصادرة من كاتي أنثيز، وهي المديرة التنفيذية لقسم كفاءة المدرس بالإدارة التعليمية بالولاية. وحتى يتم تعيين أي مدرس جديد، يتعين عليه أن يحصل على تقييم «كفء»، على الأقل، على مدار ثلاث سنوات متتالية.

___________________

تُرى كم عدد المُعلمين الأكفّاء لدينا في العراق في التربية والتعليم العالي ؟؟


الدكتور حامد العطيه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
بالمُختصر نحن لم نصل بعد الى مرحلة الإحتراف أو النضج العلمي !!!
فلا يزال أغلب أساتذتنا الجامعيين يحملون بين جنباتهم ( طفوله غير مُعلنه ) تحتاج حقاً الى مُجسمات كارتونية حتى وإن كانت على شاكله ميكي ماوس وسانتا كروز !!
تُرى من أمر بوضع تلك المُجسمات والبالونات التي لا تمت لواقعنا أو ثقافتنا بشيء بتلك الإحتفالية ؟؟؟
لا شك إنه طفل تجاوز الأربعين عاماً يحمل شهادة دكتوراه أو ما جستير في أقل تقدير حصل عليها بالطُرق المُلتوية كالمُعتاد !!
يا سيدي
التعليم كبقية المهن في عراقنا الجريح في حالة يُرثى لها ...
فكم مُعلّم فُرِضَ على مهنة التعليم التي لا يمُت لها بصله !!
كان وبالاً على العلم والمُتعلمين !!!

[نهر دجلة]

السلام عليكم


موضوع رائع




عاشت يدك

[د. حامد العطية]

الأخ العزيز الفاضل الأستاذ أبو يوسف التميمي حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزيل الشكر والامتنان على إضافتك القيمة على مقالي المتواضع وأنت أثريته بحق وما تطرقت إليه من تقييم الطلاب لأداء أساتذتهم تقليد ثابت في الجامعات الأمريكية فلا يرقى استاذ جامعي ولا يجدد عقده إذا لم يحصل على تقييم مرضي من طلابه مما يفرض على الأساتذة التجاوب مع احتياجات طلابهم ومتطلبات التعليم الرصينة كما أن معايير تقييم أداء الأكاديميين الأخرى كفيلة بالحفاظ على المستوى المطلوب من الإساتذة من تحديث للمعرفة التخصصية والمشاركة في البحوث العلمية والنشر وخدمة المجتمع.
وكما تفضلت فالوضع في المؤسسات التعليمية العليا العراقية، وهو ما تؤكده المعلومات المنشورة، غير مرض ومن المحتمل أن يتفاقم هذا الوضع السلبي ومن المستغرب أن يشهد العراق نمواً كبيراً نسبياً في الجامعات والكليات الأهلية في الوقت الذي يعاني القطاع التعليمي من نقص في القوى العاملة المؤهلة والمدربة وانخفاض مستويات الأداء ويبدو بأن الوضع السلبي السائد في العهد الطاغوتي السابق مستمر، وفي الثمانينات وقبل مغادرتي العراق إلى المنفى الاختياري أشرفت على عدد من طلاب الدراسات العليا وشاركت في لجان التقييم وتعرفت عن كثب على بعض سلبيات العملية التعليمية، ولكن لم يسمح لي بالتدريس لأني رفضت الانضمام إلى حزب التخلف البعثي، وعندما طلبت من طلابي تطبيق منهجية البحث العلمي (عينات وفرضيات وإختبارات إحصائية) اعترض أساتذة كلية الإدارة والاقتصاد الأعضاء في لجنة الدراسات العليا بذريعة أن المهارات المطلوبة للقيام بذلك أعلى من المستوى الأكاديمي لطلاب درجة الماجستير، وكانت معظم بحوث التخرج مجرد دراسات وصفية، واصررت على موقفي وساندني بعض الطلاب، الذين وجدوا في ذلك الفرصة لتعلم وتطبيق المنهجية العلمية في البحث استعداداً لإكمال دراساتهم العليا، مما أغاظ الأساتذة مني، ويبدو بأن هذا النوع من الأساتذة ما زال متحكماً بالجامعات العراقية
أعجبني جداً وصفك البليغ لأساتذة جامعاتنا أو البعض منهم على الأقل، وهم كما وصفتهم بدقة طفوليين وربما متطفلين على هذه المهنة العظيمة
دمت بكل خير
أخوك
حامد

[د. حامد العطية]

الأخت الفاضلة الأستاذة نهر دجلة حفظها الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تناؤك على مقالي المتواضع شهادة تقدير أعتز بها
شكراً جزيلاً ودمت بكل خير
أخوك
حامد