[تشرين ربيعة]

الحلقة الثالثة

رأينا فى الوثيقه السابقه كيف قام الملا البرزانى وأتباعه من البارتيين المتطرفين بعدما خسروا إنتخابات المعلمين فى كركوك والتى جرت بالإقتراع الحر المباشر بتحريض الطلاب الموالين لهم على تقديم العرائض للحكومه فى بغداد بقصد المطالبه بضم كركوك إلى ما يسمونه بمديرية معارف كردستان المزمع إنشاؤها، وكيف أن الزعيم ناظم الطبقجلى قائد الفرقه الثانيه بكركوك قد كتب للحاكم العسكرى العام ولمديرية الاستخبارات منبها لخطورة هذا المطلب على الأوضاع داخل لواء كركوك إذ أن أكثرية سكان اللواء هم من التركمان ويليهم العرب والأكراد وأن هذا الإجراء من شأنه أن يثير الحزازات فى النفوس ويؤلب القوميات على بعضها، غير أن الأكراد المتعصبين من أتباع الملا مصطفى البرزانى لم يرضهم أن ينتصر الحق وهم الطامعون فى الإستيلاء على كركوك مدينة النفط ومستودع الثروات فأخذوا فى الضغط على عبد الكريم قاسم كى يصدر أوامره لوزارة التربيه والتعليم بضم لواء كركوك لمديريه معارف كردستان .

وفى أثناء المناورات والمحاورات والمشاورات فوجىء التركمان وبقية القوميات الأخرى بعريضه يرفعها جماعه من المعلمين الأكراد المتعصبين ويساندهم فيها الشيوعيين والفوضويين ويسلمونها لقاسم مجددين مطالب الأكراد السابقه، وقد حوت العريضه من العبارات والكلمات ما يرفع قاسم لمصاف الآلهه بقصد إستمالته لمطالبهم وقد جاء نص العريضه كالتالى:-

"سيادة الزعيم الأوحـــــــــــد. .
باسم كل طفل يحتضن صورتك فيوسعها تقبيلا ويرفعها هاتفا بحياتك، باسم كل أم تهدهد مهد طفلها وتترقب خطواته الأولى وهو ينقلها بحدب وأمل وهى موقنه أنه سينقلها أكثر ثباتا فى طريق مشرق فتحه له عبد الكريم قاسم وشعب عبد الكريم قاسم، باسم كل أب يقبل على عمله والثقه والإطمئنان يملآن قلبه وهو يهتف من أعماقه ياكريم إحفظ عبد الكريم قاسم وباسم الناس الطيبين فى كركوك باسم شهدائهم فى كاور باغى، باسم نضالهم الدامى قبل الثوره وباسم نضالهم الذى مايزال متصاعدا بعد الثوره لإسناد جمهوريتهم للإلتفاف حولها وتوحيد صفوف مواطنى كركوك تحت قيادتك الرشيده.

يازعيمنـــا الأوحــــــــــــــــــــد. . . . .
وباسم المعلمين الديمقراطيين فيها يامعلمنا الأول جئنا ونحن وفد منهم نحييك ونرفع عميق ولائنا وعظيم إخلاصنا لك ولجمهوريتنا الديموقراطيه، ومعاهدينك، ومعاهدين الشعب على أننا سنبقى حراسا فادين لجمهوريتنا، مطيعين أمناء لمبادىء ثورتنا موجهين اجيالنا الطالعه توجيها وطنيا ديمقراطيا لخدمة هذه الأمه ولخدمة الإنسانيه جمعاء.

يــا ســـــيـادة الزعـــــــــــيم. .
نتجه إليك من كركوك من لوائنا الحساس الذى تتجه إليه كل أنظار العالم، إن قلوبنا معك، وإن أعيننا لاتغمض ساهره تقتفى خطواتك بإيمان وإعتزاز عظيمين، متفتحه تحصى أنفاس كل من تسول له نفسه أن يغرس شوكه تحت أقدام هذه الجمهوريه الصاعده، وإننا لمؤمنون بأن النصر لهذه الأمه الديمقراطيه وأنك أبدا اللواء الخفاق فوق رؤوس أبناءها، عشت يازعيمنا معلما وقائدا وزعيما أوحدا لهذه الأمه. عاشت جمهوريتنا حره ديمقراطيه محبه للسلام تحت قيادتك الرشيده. . عاش تضامن كل قومياتها سندا لتصاعدها الديمقراطى العظيم.

المطــــالــيب: -
١- بحث حساسية لواء كركوك من حيث أنه كان طوال سنين عديده مركزا لشركات النفط وللقنصليات الأجنبيه، وأن هذه الركائز الإستعماريه قد أوجدت لها خلال هذه المده الطويله من الإستعمار أعوانا تستخدمهم لأغراضها العدائيه.
٢- استغلت هذه الركائز الاستعماريه وجود القوميات المتعدده فى كركوك فألبست نضال الناس المخلصين للجمهوريه ضدها لباسا قوميا وهو بعيد كل البعد عن حقيقة الصراع القائم، مستغلة بذلك خدمها المخلصين لإستغلال طبقة البسطاء.
٣ - كمعلمين نرى أن من أوجب الواجبات الآنيه التخلص من مدير معارف اللواء لأنه يقف موقفا محايدا لجمع كلمة المعلمين، بل هو لما فى ماضيه من مطاعن يرى أن خلق الفرقه بين المعلمين والاستفاده من جهه معينه منهم تثبيتا لمركزه الذى لايشك أنه سيتزعزع لو توحدت وجهات نظر المعلمين فى كركوك.
٤ - دراسه لماضيه: كان رئيس لجنة التنسيق التى فصلت كثيرا من المعلمين.
٥ - وبعد الثوره مباشرة حين كان المعلمون يرفعون برقيات التأييد لمساندة الثوره وخطوات الزعيم والحكومه الجباره عمم وكيله كتابا على كافة الهيئات التعليميه يمنع جمع التواقيع، ورغم ان وفدا من العلمين الديمقراطيين قابله وبحث معه ضرورة إلغاء هذا الكتاب فقد أصر على تأييد وكيله قائلا: إنه ليس من المجامله أن الغى كتابا أصدره زميلى رغم مافى ذلك الكتاب من ضرر بالمصلحه العامه.
٦- تبيه بعض المدراء فى بداية الثوره من أن هناك بعض المعلمين الذين يبثون المبادىء الشيوعيه بين الطلاب بنفس نغمة العهد البائد ٧- إرساله على المعلمه روناك رفيق وهبى، وهى معروفه بإخلاصها للجمهوريه، وتهديدها وتوجيه إلفات نظر إليها لأنها قامت بجمع تبرعات مقدارها ١٠٣ دنانير للجيش وقد سلمتها للمسؤلين بوصل محفوظ.
٨ - تقبله للواسطه ولتأثير الآخرين بتعيين بعض المدراء غير المرغوب فيهم.
٩ - محاولته محاربة فكرة نقابة المعلمين. (هذا هو بيت القصيد)
١٠ - تحيزه ضد المعلمين الديمقراطيين (أى الأكراد البارتيين)
١١ - مسألة وقوفه ضد التعاون بين القائمتين الديمقراطيه (التى أسقطها المعلمون) والقائمه الأخرى فى الإنتخابات."

ورغم كل عبارات التمجيد والتأليه التى ساقها أتباع البرزانى لعبد الكريم قاسم ورغم التحالف المتين بينه وبينهم ومساندتهم له فى صراعه مع القوميين وجمال عبد الناصر، إلا أنه كان يدرك تماما بأن الأكراد أقليه فى لواء كركوك وأن إجراءا من هذا القبيل من الممكن أن يفجر الصراع العرقى الدامى بين القوميات مما قد يهدد أركان حكمه المستبد، فأخذ فى المماطله والتسويف وإغماض العين عما يدور حوله وأحال الأمر لوزارة التربيه والتعليم والتى جاء ردها كالصفعه على وجوه البارتيين من أتباع البرزانى، وكان جواب الوزاره يتكون من خمس كلمات

(نعلمكم أن الموضوع قيد الدرس) !!!!

(الوثيقه أعلاه وردت فى موسوعة: ١٤ تموز - ثورة الشواف فى الموصل - ٣ - للعميد المتقاعد: خليل إبراهيم حسين- دار الحريه للطباعه - بغداد ١٩٨٨ م - الصحيفه رقم ٦٨، ٦٩، ٧٠، ٧١)

وللحديث بقيه